Aprendizaje y Competencias
¿Qué concepciones de Aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Aprendizaje por descubrimiento.- porque los alumnos van descubriendo el conocimiento estando en contacto directo con la realidad, experimentando pueden llegar fácilmente a comprender lo más importante.
Aprendizaje Significativo.- porque propone que el aprendizaje sea significativo para los alumnos, esto quiere decir que los conocimientos nuevos deben estar relacionados con los previos. Según la forma como el maestro estructura los contenidos y las actividades a realizar, los conocimientos serán significativos para los alumnos.
Constructivismo.- el alumno construye el conocimiento en interacción constante con el medio ambiente. Lo que aprendemos depende de: nuestra capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones que podamos establecer con el medio ambiente, aprender significa transformar el conocimiento implica la experimentación y la solución de problemas, los errores son la base del conocimiento.
Socio- Constructivismo.-el aprendizaje es un proceso personal de construcción de conocimientos nuevos a partir de conocimientos previos. Aprender significa aprender con otros, iguales o expertos. No hay una realidad compartida de conocimientos, los alumnos obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales.
1.-¿Son los logros que busca el mundo del trabajo, semejante a los logros generales que la educación desde siempre ha proclamado que persigue?
La ideología de la competencia académica, está siendo desplazada por la competencia operativa, el interés de la sociedad se inclina hacia formas de conocimiento que tienen un valor de uso en el mercado de trabajo. Existe diferencia entre ser competente y ser competidor, ser competente se refiere a unas capacidades que siendo operativas, se encuentran con distintas formas del saber. Ser competidor se refiere a un rol concreto dentro de unas relaciones de ganar-perder.
2.-¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
De hecho así se hace, si el aprendizaje transforma al ser humano entonces por qué cuando se habla de aprendizaje, el énfasis educativo está puesto en los contenidos y en el proceso de enseñanza- aprendizaje y no en el proceso de transformación del sujeto.
3.- ¿Cuál es la relación estructural entre el desarrollo de las competencias y el aprendizaje significativo y situado?
El lenguaje está de manera muy importante al servicio del desarrollo de las competencias, los maestros están llamados a situar el desarrollo de competencias atendiendo a los valores de la humanización si es que deseamos construir un mundo más civilizado donde el mercado no esté por encima del destino deseable del ser humano.
¿Una competencia es un simple esquema?
Una competencia organiza un conjunto de esquemas: de percepción, pensamiento, de evaluación y de acción, que sirven de base a inferencias, anticipaciones.
lunes, 2 de febrero de 2009
sábado, 20 de diciembre de 2008
Diagnóstico socioeducativo " el entorno"
Diagnóstico Socioeducativo “El entorno”
1.-El municipio de Camargo cuenta con 47000 habitantes, aproximadamente, muchos de ellos viven de manera temporal y luego emigran a Estados Unidos. La mayoría de la población se dedica a la agricultura y ganadería, sin embargo, las familias de nuestros alumnos se dedican al comercio y a servicios públicos y privados. Muchos alumnos de Camargo emigran a Cd. Delicias a cursar la educación media superior. Durante la época de cosecha de chile, tomate y cebolla, la gente se subemplea en esta actividad así como también en la temporada de la nuez.
De cada generación que entra a la escuela, se llegan a embarazar aproximadamente 10 alumnas sin embargo no es motivo para que abandonen la escuela, considero que no es problema grave, creo que la escuela debe hacer conferencias para concientizar a las adolescentes en ese tema.
Un problema fuerte que se tiene es el de la violencia, principalmente entre los jóvenes de la especialidad de mantenimiento, algunos de ellos forman parte de alguna pandilla y a veces son golpeados.
Hace falta en la escuela y la comunidad programas culturales y espacios recreativos para alejar a los jóvenes de la vagancia y de las drogas, en nuestro plantel urge tener áreas deportivas equipadas para que los alumnos descarguen sus energías en esas actividades.
2.-Sus posibles repercusiones en la vida de los alumnos.
Los jóvenes solo son el reflejo de lo que les ha tocado vivir tanto en su familia, en su comunidad o a través de los medios de comunicación, donde informan acerca de ejecuciones, secuestros, bandas delictivas etc., toda esta información la observan nuestros alumnos y la llegan a considerar como algo normal, parte de la vida del ser humano.
Al no tener espacios que les permitan sacar esa energía, como por ejemplo programas educativos que los mantengan ocupados, pues ellos la canalizan por el lado negativo, dejándose convencer por las malas compañías.
3.-Las situaciones susceptibles de ser modificadas mediante un proyecto educativo son:
A)En el tema de salud sexual y reproductiva.- podríamos guiar a los alumnos hacia una pequeña investigación acerca de las razones por las que no es conveniente que las adolescentes se embaracen
b)En el tema ambiente escolar.- concientizar a los alumnos sobre las causas y consecuencias de la violencia, así como también hacerlos reflexionar sobre como seria nuestra vida si no existiera la violencia.
c) Bienes culturales y recreativos.- motivar a los alumnos a crear un programa en la radio, donde expusieran temas culturales, con duración de una hora.
d) Elaborar junto con los alumnos un programa que nos permita ayudarnos y protegernos todos los vecinos, hacer un frente común contra la delincuencia.
e) Deterioro ambiental.- junto con los alumnos elaborar un programa que nos permita hacer que los alumnos conserven su salón limpio, luego la escuela y por último el medio ambiente en general.
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos generalmente usan internet para: descargar música (ares) blog para bajar música y ver noticias de sus artistas favoritos, descargar películas y series de televisión (taringa) , ver videos de música, documentales, cortometrajes (Youtube) , descargar claves de juegos (trucoteca)
Para subir fotos y comentar acerca de ellas(metroflogs), para chatear con familiares y amigos(messinger), para buscar tareas de cualquier materia: wikipedia, google.
Hoja de registro: Relación estudiantes-maestro
Pregunta
Maestro
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
1. ¿Cuál es el trato que el maestro establece con la mayoría de sus estudiantes y contigo?
Considero que siempre ha sido cordial y respetuosa aunque en algunas ocasiones existen regaños o llamadas de atención cuando no se cumple con el trabajo. Trato en todo momento de no exaltarme y tener calma.
Es un trato profesional, no hay broma ni amistad.
La mayoría se dedica a dar sus clases y a cumplir con su horario.
Cumple con su trabajo y no hay broma.
2. ¿Cuál sería el trato entre maestros y estudiantes que beneficiaría los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Creo que así como conteste en la pregunta anterior, además que siempre existiera el respeto por parte de maestro-alumno alumno-maestro alumno-alumno y que cada uno fuera responsable de su función.
Quisiera que el profesor se comunicara más allá de solo lo profesional, entablando amistades.
Una relación donde todos , maestro- alumnos nos llevaramos muy bien.
Si existe buena relación con el maestro y con los compañeros.
3 ¿Qué hace el maestro cuando debe trabajar con un grupo en donde las relaciones con los estudiantes no son positivas?
No me ha tocado este caso, en términos generales la relación con mis grupos siempre han sido buenas, sin embargo me tocan grupos de mantenimiento, en donde existen puros hombres y que por tradición son muy desordenados, llego predispuesta a estos grupos y tengo que ser más enérgica.
Es un maestro negativo que hace que el alumno se haga un pensamiento de no querer aprender.
Continua trabajando de manera normal, se presiona por terminar su programa.
Continua trabajando como está el grupo.
4 ¿Qué formas de relación consideras que podrían favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula?
El hecho de ganarme la confianza de mis alumnos es muy importante para que ellos puedan externar sus dudas, también respetarlos en todo momento, no decir ningún comentario que pueda hacerlos sentir mal.
Una relación amistosa y humilde hacia el alumno.
Que el grupo fuera unido para que nos pudiéramos ayudar.
Relaciones de amistad con el maestro y con los compañeros.
5¿Qué tipo de relaciones entre los estudiantes has observado que benefician las actividades y el trabajo escolar?
Cuando el grupo es un grupo integrado, es más fácil trabajar con ellos. Generalmente nos encontramos divididos.
La relación de compañerismo y respeto, pero también relaciones trabajadoras.
Las buenas relaciones entre los compañeros.
Que todos nos llevemos bien.
6. Si fueras el estudiante y no el maestro ¿cómo te gustaría que te trataran? o
Si fueras el maestro y no el estudiante ¿cómo te gustaría que te trataran?
Que en todo momento respetaran mi formo de ser y que no me obligaran a hacer una actividad que no me gusta. Que el trato fuera igual para mi y para mis compañeros, que no existiera la discriminación.
Daria la clase igual y un poco más entretenida y con una manera alegre de enseñar, también me daría tiempo de escuchar sus problemas y su historia familiar.
Que me respetaran mis alumnos y que me tuvieran confianza.
Trataría de escuchar a mis alumnos.
Rasgos
Características
Conflictos
Su preocupación se centra en desarrollar su propia personalidad, su escala de valores, sus pensamientos y creencias, definir su sitio dentro de la sociedad, aceptarse y adaptarse al nuevo cuerpo, le produce conflictos.
Identidad
Se busca respuesta a la pregunta ¿Quién soy?, mirando hacia atrás y reflexionando sobre las nuevas experiencias. Para lograrla: se renuncia a la dependencia de los padres, se cuestiona la autoridad de los adultos, el interés por tener amistades, la importancia de tener un grupo de amigos.
Evolución de la inteligencia
Se adquiere una forma de pensar de tipo formal o hipotético-deductivo, con la cual se puede ir más allá de las experiencias concretas, desarrollar su capacidad crítica, disfrutan de la capacidad de reflexionar.
Interrelaciones
La nueva apariencia modifica cambios en las relaciones con las otras personas, genera un distanciamiento físico entre él y sus padres o personas adultas cercanas.
Concepción del joven adolescente
Andamio cognitivo
Formas de comunicación
Formas de relación
Autoconcepto
¿Qué pensaba?
Que la mayoría de los alumnos tenían una baja autoestima y que pensaban negativamente acerca de ellos mismos. Como a muchos alumnos, aparentemente, no les interesa la escuela, eso nos hace pensar que nos hace pensar que no se quieren.
¿Qué pienso ahora?
Que estaba equivocada porque los alumnos tienen una alta autoestima, se valoran a sí mismos, se quieren, entonces la aparente falta de ganas para estudiar tal vez radica en nosotros como maestros que no hacemos interesantes las clases.
¿Para qué me sirve esta información?
Para cambiar mi forma de pensar respecto a mis alumnos, para valorarlos más y comprenderlos, cambiar paradigmas que tenemos acerca de ellos.
1.-El municipio de Camargo cuenta con 47000 habitantes, aproximadamente, muchos de ellos viven de manera temporal y luego emigran a Estados Unidos. La mayoría de la población se dedica a la agricultura y ganadería, sin embargo, las familias de nuestros alumnos se dedican al comercio y a servicios públicos y privados. Muchos alumnos de Camargo emigran a Cd. Delicias a cursar la educación media superior. Durante la época de cosecha de chile, tomate y cebolla, la gente se subemplea en esta actividad así como también en la temporada de la nuez.
De cada generación que entra a la escuela, se llegan a embarazar aproximadamente 10 alumnas sin embargo no es motivo para que abandonen la escuela, considero que no es problema grave, creo que la escuela debe hacer conferencias para concientizar a las adolescentes en ese tema.
Un problema fuerte que se tiene es el de la violencia, principalmente entre los jóvenes de la especialidad de mantenimiento, algunos de ellos forman parte de alguna pandilla y a veces son golpeados.
Hace falta en la escuela y la comunidad programas culturales y espacios recreativos para alejar a los jóvenes de la vagancia y de las drogas, en nuestro plantel urge tener áreas deportivas equipadas para que los alumnos descarguen sus energías en esas actividades.
2.-Sus posibles repercusiones en la vida de los alumnos.
Los jóvenes solo son el reflejo de lo que les ha tocado vivir tanto en su familia, en su comunidad o a través de los medios de comunicación, donde informan acerca de ejecuciones, secuestros, bandas delictivas etc., toda esta información la observan nuestros alumnos y la llegan a considerar como algo normal, parte de la vida del ser humano.
Al no tener espacios que les permitan sacar esa energía, como por ejemplo programas educativos que los mantengan ocupados, pues ellos la canalizan por el lado negativo, dejándose convencer por las malas compañías.
3.-Las situaciones susceptibles de ser modificadas mediante un proyecto educativo son:
A)En el tema de salud sexual y reproductiva.- podríamos guiar a los alumnos hacia una pequeña investigación acerca de las razones por las que no es conveniente que las adolescentes se embaracen
b)En el tema ambiente escolar.- concientizar a los alumnos sobre las causas y consecuencias de la violencia, así como también hacerlos reflexionar sobre como seria nuestra vida si no existiera la violencia.
c) Bienes culturales y recreativos.- motivar a los alumnos a crear un programa en la radio, donde expusieran temas culturales, con duración de una hora.
d) Elaborar junto con los alumnos un programa que nos permita ayudarnos y protegernos todos los vecinos, hacer un frente común contra la delincuencia.
e) Deterioro ambiental.- junto con los alumnos elaborar un programa que nos permita hacer que los alumnos conserven su salón limpio, luego la escuela y por último el medio ambiente en general.
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos generalmente usan internet para: descargar música (ares) blog para bajar música y ver noticias de sus artistas favoritos, descargar películas y series de televisión (taringa) , ver videos de música, documentales, cortometrajes (Youtube) , descargar claves de juegos (trucoteca)
Para subir fotos y comentar acerca de ellas(metroflogs), para chatear con familiares y amigos(messinger), para buscar tareas de cualquier materia: wikipedia, google.
Hoja de registro: Relación estudiantes-maestro
Pregunta
Maestro
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
1. ¿Cuál es el trato que el maestro establece con la mayoría de sus estudiantes y contigo?
Considero que siempre ha sido cordial y respetuosa aunque en algunas ocasiones existen regaños o llamadas de atención cuando no se cumple con el trabajo. Trato en todo momento de no exaltarme y tener calma.
Es un trato profesional, no hay broma ni amistad.
La mayoría se dedica a dar sus clases y a cumplir con su horario.
Cumple con su trabajo y no hay broma.
2. ¿Cuál sería el trato entre maestros y estudiantes que beneficiaría los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Creo que así como conteste en la pregunta anterior, además que siempre existiera el respeto por parte de maestro-alumno alumno-maestro alumno-alumno y que cada uno fuera responsable de su función.
Quisiera que el profesor se comunicara más allá de solo lo profesional, entablando amistades.
Una relación donde todos , maestro- alumnos nos llevaramos muy bien.
Si existe buena relación con el maestro y con los compañeros.
3 ¿Qué hace el maestro cuando debe trabajar con un grupo en donde las relaciones con los estudiantes no son positivas?
No me ha tocado este caso, en términos generales la relación con mis grupos siempre han sido buenas, sin embargo me tocan grupos de mantenimiento, en donde existen puros hombres y que por tradición son muy desordenados, llego predispuesta a estos grupos y tengo que ser más enérgica.
Es un maestro negativo que hace que el alumno se haga un pensamiento de no querer aprender.
Continua trabajando de manera normal, se presiona por terminar su programa.
Continua trabajando como está el grupo.
4 ¿Qué formas de relación consideras que podrían favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula?
El hecho de ganarme la confianza de mis alumnos es muy importante para que ellos puedan externar sus dudas, también respetarlos en todo momento, no decir ningún comentario que pueda hacerlos sentir mal.
Una relación amistosa y humilde hacia el alumno.
Que el grupo fuera unido para que nos pudiéramos ayudar.
Relaciones de amistad con el maestro y con los compañeros.
5¿Qué tipo de relaciones entre los estudiantes has observado que benefician las actividades y el trabajo escolar?
Cuando el grupo es un grupo integrado, es más fácil trabajar con ellos. Generalmente nos encontramos divididos.
La relación de compañerismo y respeto, pero también relaciones trabajadoras.
Las buenas relaciones entre los compañeros.
Que todos nos llevemos bien.
6. Si fueras el estudiante y no el maestro ¿cómo te gustaría que te trataran? o
Si fueras el maestro y no el estudiante ¿cómo te gustaría que te trataran?
Que en todo momento respetaran mi formo de ser y que no me obligaran a hacer una actividad que no me gusta. Que el trato fuera igual para mi y para mis compañeros, que no existiera la discriminación.
Daria la clase igual y un poco más entretenida y con una manera alegre de enseñar, también me daría tiempo de escuchar sus problemas y su historia familiar.
Que me respetaran mis alumnos y que me tuvieran confianza.
Trataría de escuchar a mis alumnos.
Rasgos
Características
Conflictos
Su preocupación se centra en desarrollar su propia personalidad, su escala de valores, sus pensamientos y creencias, definir su sitio dentro de la sociedad, aceptarse y adaptarse al nuevo cuerpo, le produce conflictos.
Identidad
Se busca respuesta a la pregunta ¿Quién soy?, mirando hacia atrás y reflexionando sobre las nuevas experiencias. Para lograrla: se renuncia a la dependencia de los padres, se cuestiona la autoridad de los adultos, el interés por tener amistades, la importancia de tener un grupo de amigos.
Evolución de la inteligencia
Se adquiere una forma de pensar de tipo formal o hipotético-deductivo, con la cual se puede ir más allá de las experiencias concretas, desarrollar su capacidad crítica, disfrutan de la capacidad de reflexionar.
Interrelaciones
La nueva apariencia modifica cambios en las relaciones con las otras personas, genera un distanciamiento físico entre él y sus padres o personas adultas cercanas.
Concepción del joven adolescente
Andamio cognitivo
Formas de comunicación
Formas de relación
Autoconcepto
¿Qué pensaba?
Que la mayoría de los alumnos tenían una baja autoestima y que pensaban negativamente acerca de ellos mismos. Como a muchos alumnos, aparentemente, no les interesa la escuela, eso nos hace pensar que nos hace pensar que no se quieren.
¿Qué pienso ahora?
Que estaba equivocada porque los alumnos tienen una alta autoestima, se valoran a sí mismos, se quieren, entonces la aparente falta de ganas para estudiar tal vez radica en nosotros como maestros que no hacemos interesantes las clases.
¿Para qué me sirve esta información?
Para cambiar mi forma de pensar respecto a mis alumnos, para valorarlos más y comprenderlos, cambiar paradigmas que tenemos acerca de ellos.
jueves, 11 de diciembre de 2008
Los saberes de mis estudiantes
Andamio cognitivo. Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos generalmente usan internet para: descargar música (ares) blog para bajar música y ver noticias de sus artistas favoritos, descargar películas y series de televisión (taringa) , ver videos de música, documentales, cortometrajes (Youtube) , descargar claves de juegos (trucoteca)
Para subir fotos y comentar acerca de ellas(metroflogs), para chatear con familiares y amigos(messinger), para buscar tareas de cualquier materia: wikipedia, google.
Estrategia.
En la materia de CTS Y V I, trabajaremos por equipos con el tema Extinción de especies, lo buscarán en internet o bien en su libro de C T S Y V I, cada jefe de equipo subirá su información a su correo, para que todos los demás compañeros puedan leerlo, los temas que se asignarán a los equipos serán:
1.-Investigación de Carlos Darwin
2.-Investigar sobre las 6 extinciones.
3.-Causas de la extinción.
4.-¿Por qué deberíamos preocuparnos?
5.-Consecuencias de la extinción de especies.
6.-¿Se puede parar la extinción? ¿De que forma?
7.-Conservación de las especies.
NOTA: Además, cada equipo subirá una imagen de una especie en peligro de extinción en México y describirán algunas características de ella.
Cada alumno elaborará, en su cuaderno, una conclusión de una cuartilla de cada uno de los temas, cuidando en todo momento su buena redacción y ortografía.
Los alumnos que no tienen correo electrónico serán auxiliados por sus jefes de equipo para que puedan crearlo y utilizarlo, el laboratorio de cómputo del C.B.T.i.s. 143 estará a su disposición.
“Mi confrontación con la Docencia”
Desde que estaba en la primaria deseaba ser maestra, en realidad la razón la desconozco, tal vez porque vivía en un ranchito y el único estudiado que llegaba ahí era un maestro de primaria, siempre encontré en ellos una admiración, respeto y cariño.
Pasaron algunos años y nos venimos a vivir a Cd. Chihuahua, donde continué mis estudios de primaria y secundaria, en ese entonces solo se requería secundaria para entrar a la Normal de Edo., la idea de ser maestra no la había abandonado, a pesar de que mi mamá me insistía en ello. Pero o sorpresa no fui aceptada, me decepcione a tal grado de no querer seguir estudiando. Afortunadamente me recupere y entre a estudiar la prepa y en ese tiempo surgió la escuela Superior de Pedagogía de donde egrese.
Muchos obstáculos tuve que vencer para poder ejercer esta profesión tan bonita y que tantas satisfacciones me ha dado.
Más sin embargo, aún teniendo una carrera que se relaciona con la educación, los maestros aprendemos por ensayo y error.
A lo largo de mis 22 años como docente de la educación media superior he tenido aciertos y errores, estos últimos trato a toda costa de evitarlos.
Ser maestro es un compromiso muy grande porque no solo es transmitir conocimientos, muchas veces dar un buen consejo o un aliciente a un alumno, en el momento preciso, es más importante que todo lo demás. De igual forma, el docente tiene que ser un buen ejemplo para los alumnos y que lo que diga concuerde con lo que hace para que el alumno te pueda creer.
La máxima satisfacción que tengo como maestra es precisamente cuando me encuentro con ex alumnos y les da mucho gusto verme, claro también a mí, saber que saber que son profesionistas y que son personas de bien.
“Mi aventura de ser Maestro”
El haber leído “La aventura de ser Maestro” me hizo reflexionar y recordar lo que he vivido como docente, a lo largo de varios años, aprendiendo como cualquier maestro, sobre ensayo y error. Creo que es difícil llegar a ser un buen maestro, lo que si considero es que tengo vocación para ello. El autor comenta que lo más importante es ser un maestro de humanidad, lo cual quiere decir que debemos ayudar a los alumnos a comprenderse así mismos y entender el mundo que les rodea, para ello debemos empezar creando en ellos inquietudes, descubrir el valor de lo que se va a aprender.
Cada semestre me encuentro con alumnos con fuertes oroblemas familiares, alumnos que no saben ni que están haciendo en la escuela y me siento impotente al no poder ayudarlos a todos, los grupos son tan numerosos y generalmente manejamos hasta 7 grupos, por lo que es imposible platicar, en forma individual con cada uno.
Para resolver el problema de indisciplina, el autor comenta que no es suficiente solo dominar los conocimientos sino definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación con los alumnos.
Una situación que ocurre muy frecuentemente, en nuestro nivel, es que los maestros son egresados de la U.A.CH. o del Tec. Y queremos enseñar a nuestros alumnos, al mismo nivel que nos enseñaron a nosotros, por eso creo yo, que existen muchos alumnos que reprueban matemáticas, química y física. Nos quejamos porque los maestros de secundaria no los preparan bien y como dice Esteve, solo tenemos 2 opciones o los dejamos tirados en el camino o los enganchamos en el deseo de saber.
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
Los alumnos generalmente usan internet para: descargar música (ares) blog para bajar música y ver noticias de sus artistas favoritos, descargar películas y series de televisión (taringa) , ver videos de música, documentales, cortometrajes (Youtube) , descargar claves de juegos (trucoteca)
Para subir fotos y comentar acerca de ellas(metroflogs), para chatear con familiares y amigos(messinger), para buscar tareas de cualquier materia: wikipedia, google.
Estrategia.
En la materia de CTS Y V I, trabajaremos por equipos con el tema Extinción de especies, lo buscarán en internet o bien en su libro de C T S Y V I, cada jefe de equipo subirá su información a su correo, para que todos los demás compañeros puedan leerlo, los temas que se asignarán a los equipos serán:
1.-Investigación de Carlos Darwin
2.-Investigar sobre las 6 extinciones.
3.-Causas de la extinción.
4.-¿Por qué deberíamos preocuparnos?
5.-Consecuencias de la extinción de especies.
6.-¿Se puede parar la extinción? ¿De que forma?
7.-Conservación de las especies.
NOTA: Además, cada equipo subirá una imagen de una especie en peligro de extinción en México y describirán algunas características de ella.
Cada alumno elaborará, en su cuaderno, una conclusión de una cuartilla de cada uno de los temas, cuidando en todo momento su buena redacción y ortografía.
Los alumnos que no tienen correo electrónico serán auxiliados por sus jefes de equipo para que puedan crearlo y utilizarlo, el laboratorio de cómputo del C.B.T.i.s. 143 estará a su disposición.
“Mi confrontación con la Docencia”
Desde que estaba en la primaria deseaba ser maestra, en realidad la razón la desconozco, tal vez porque vivía en un ranchito y el único estudiado que llegaba ahí era un maestro de primaria, siempre encontré en ellos una admiración, respeto y cariño.
Pasaron algunos años y nos venimos a vivir a Cd. Chihuahua, donde continué mis estudios de primaria y secundaria, en ese entonces solo se requería secundaria para entrar a la Normal de Edo., la idea de ser maestra no la había abandonado, a pesar de que mi mamá me insistía en ello. Pero o sorpresa no fui aceptada, me decepcione a tal grado de no querer seguir estudiando. Afortunadamente me recupere y entre a estudiar la prepa y en ese tiempo surgió la escuela Superior de Pedagogía de donde egrese.
Muchos obstáculos tuve que vencer para poder ejercer esta profesión tan bonita y que tantas satisfacciones me ha dado.
Más sin embargo, aún teniendo una carrera que se relaciona con la educación, los maestros aprendemos por ensayo y error.
A lo largo de mis 22 años como docente de la educación media superior he tenido aciertos y errores, estos últimos trato a toda costa de evitarlos.
Ser maestro es un compromiso muy grande porque no solo es transmitir conocimientos, muchas veces dar un buen consejo o un aliciente a un alumno, en el momento preciso, es más importante que todo lo demás. De igual forma, el docente tiene que ser un buen ejemplo para los alumnos y que lo que diga concuerde con lo que hace para que el alumno te pueda creer.
La máxima satisfacción que tengo como maestra es precisamente cuando me encuentro con ex alumnos y les da mucho gusto verme, claro también a mí, saber que saber que son profesionistas y que son personas de bien.
“Mi aventura de ser Maestro”
El haber leído “La aventura de ser Maestro” me hizo reflexionar y recordar lo que he vivido como docente, a lo largo de varios años, aprendiendo como cualquier maestro, sobre ensayo y error. Creo que es difícil llegar a ser un buen maestro, lo que si considero es que tengo vocación para ello. El autor comenta que lo más importante es ser un maestro de humanidad, lo cual quiere decir que debemos ayudar a los alumnos a comprenderse así mismos y entender el mundo que les rodea, para ello debemos empezar creando en ellos inquietudes, descubrir el valor de lo que se va a aprender.
Cada semestre me encuentro con alumnos con fuertes oroblemas familiares, alumnos que no saben ni que están haciendo en la escuela y me siento impotente al no poder ayudarlos a todos, los grupos son tan numerosos y generalmente manejamos hasta 7 grupos, por lo que es imposible platicar, en forma individual con cada uno.
Para resolver el problema de indisciplina, el autor comenta que no es suficiente solo dominar los conocimientos sino definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación con los alumnos.
Una situación que ocurre muy frecuentemente, en nuestro nivel, es que los maestros son egresados de la U.A.CH. o del Tec. Y queremos enseñar a nuestros alumnos, al mismo nivel que nos enseñaron a nosotros, por eso creo yo, que existen muchos alumnos que reprueban matemáticas, química y física. Nos quejamos porque los maestros de secundaria no los preparan bien y como dice Esteve, solo tenemos 2 opciones o los dejamos tirados en el camino o los enganchamos en el deseo de saber.
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